人民網(wǎng)專訪——職教強起來“大國工匠”才能多起來
日期：2019-12-30訪問：1311
在中考來臨之際，人民網(wǎng)作為具有權(quán)威性、大眾化、公信力的國家媒體，為了幫助中考生找到人生方向，立足龍江職業(yè)教育，對我校校長楊艷杰進行了一次深入專訪，旨在促進龍江職業(yè)教育發(fā)展，打造更多引領(lǐng)時代的大國工匠。
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采訪原文
“職業(yè)教育是廣大青年打開通往成功成才大門的重要途徑，發(fā)展職業(yè)教育是一項任重道遠的工作?！闭勂鹇殬I(yè)教育的發(fā)展，黑龍江省教育廳職業(yè)教育與成人教育處處長王明福坦言，當(dāng)下，職業(yè)教育受到越來越多人的關(guān)注，但由于受思想觀念的影響、政策制度的制約，職業(yè)教育還存在著諸多發(fā)展難題。
最近，來自黑龍江省牡丹江市的王女士一直在猶豫要不要為孩子報考一所職業(yè)院校，“讀普通的初中、高中、大學(xué)才叫真正意義上的‘上學(xué)’啊！”當(dāng)問起她猶豫的原因時，王女士表示，“總覺得讀職業(yè)技術(shù)學(xué)校是成績不理想的學(xué)生，不愿意讓孩子在這種環(huán)境下讀書?！?/span>
職業(yè)院校學(xué)生正在實習(xí)實訓(xùn)。（資料圖片）
家長們?yōu)楹斡羞@樣的想法呢？多年從事職業(yè)教育工作的黑龍江醫(yī)藥衛(wèi)生學(xué)校校長楊艷杰表示，由于受論資排輩、唯學(xué)歷論等傳統(tǒng)用人觀念的影響，中職學(xué)校的學(xué)生受學(xué)歷限制，在用人單位的人事、薪資制度等方面，與本、?？茖W(xué)生不可同日而語。
楊艷杰說，學(xué)歷低導(dǎo)致了社會地位低，學(xué)生本人不愿意學(xué)中職、家長不愿意讓子女報中職，千軍萬馬去擠高考的獨木橋，其結(jié)果是一方面本科生一職難求，一方面企業(yè)的技術(shù)工人炙手可熱。
“我不認(rèn)為上了高中就好，上了職業(yè)學(xué)校就不好。”來自佳木斯市的孫女士與王女士有著不同的看法。孫女士家的孩子就讀于佳木斯市技師學(xué)院，當(dāng)說起為何讓孩子選擇職業(yè)院校時，孫女士表示，希望孩子能夠?qū)W到養(yǎng)活自己甚至家庭的真正本領(lǐng)。
校長楊艷杰
黑龍江是農(nóng)業(yè)大省，在職業(yè)教育發(fā)展方面也很有自己的特色。該省圍繞“糧頭食尾”、發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略等重大舉措，以全國唯一的省部共建農(nóng)村現(xiàn)代職業(yè)教育改革試驗區(qū)為牽引，積極推動農(nóng)村職業(yè)教育，努力培養(yǎng)新型職業(yè)農(nóng)民，服務(wù)經(jīng)濟和社會發(fā)展。王明福介紹，目前該省各個試驗區(qū)試點市、縣出臺了100余個指導(dǎo)性強、建設(shè)目標(biāo)明確的地方性政策文件；有15個縣被確定為國家職業(yè)教育與成人教育改革示范縣項目建設(shè)單位；建設(shè)涉農(nóng)類中高職國家級示范（骨干）校7所、省級示范（骨干）校15所；推進了21所高等院校50個卓越農(nóng)業(yè)人才教育培養(yǎng)項目建設(shè)。
盡管如此，職業(yè)教育仍然有很長的路要走。其中一點就是學(xué)生和家長們走出對職業(yè)院校認(rèn)識的“誤區(qū)”。楊艷杰校長建議，希望用人單位不唯學(xué)歷和資歷，建立基于崗位價值、能力素質(zhì)、業(yè)績貢獻的工資分配機制，強化技能價值激勵導(dǎo)向，建立健全技能人才培養(yǎng)、評價、使用、待遇相統(tǒng)一的激勵機制。
“產(chǎn)教融合、校企合作落地問題也值得關(guān)注?！睏钇G杰舉例說，黑龍江醫(yī)藥衛(wèi)生學(xué)校采取校企共建就業(yè)班的形式，為學(xué)生提供“實習(xí)就業(yè)一體化”就業(yè)服務(wù)模式，擁有800余家穩(wěn)定的實踐就業(yè)基地，實現(xiàn)學(xué)生入學(xué)就有工作、入校即是員工，而且能夠滿足學(xué)生終身就業(yè)。但目前對于接收實習(xí)生的企業(yè)，國家在政策扶持方面還缺少可操作性的措施。“這樣既不利于調(diào)動企業(yè)的積極性，也不利于學(xué)生的技能培養(yǎng)和人生發(fā)展?！睏钇G杰建議，需要從國家層面研究制定促進校企合作辦學(xué)有關(guān)法規(guī)和激勵政策，深化產(chǎn)教融合，鼓勵行業(yè)和企業(yè)舉辦或參與舉辦職業(yè)教育，發(fā)揮企業(yè)重要辦學(xué)主體作用。
此外，更讓楊艷杰擔(dān)憂的是職業(yè)院校專業(yè)布局與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展需求不同步的問題?！坝捎谑荏w制機制的制約，一些沒有市場的專業(yè)還在占用著大量的公共資源，一些規(guī)模小、能力弱的職業(yè)學(xué)校也還在舉步維艱?！睏钇G杰說，應(yīng)調(diào)整完善職業(yè)院校區(qū)域布局，科學(xué)合理設(shè)置專業(yè)，健全專業(yè)隨產(chǎn)業(yè)發(fā)展的動態(tài)調(diào)整機制?！奥殬I(yè)教育強起來，才能培養(yǎng)出更多的‘大國工匠’”。
